Cartel para el proyecto

Alumnos de primaria explican su experiencia

Motivador de aprendizaje, aprendan haciendo, reflexionando,compartiendo con los demás, trabajo previo en el aula, redactar, corregir, seleccionar son algunas de las virtudes de las que nos habla esta profesora con el uso del blog en su clase.

Revistas de Medios y Educación

En este artículo que hemos encontrado se analiza la incidencia de las tareas propuestas en un foro. En el estudio se puede observar como la participación por parte de los alumnos es mayor en aquel foro en el que se presenta una actividad en la que puede participar todo el grupo de alumnos no solo individualmente.

Para saber más...

Videoconferencias: escuelas amigas

¿Qué son las escuelas amigas?


Escuelas Amigas es un proyecto de acercamiento e intercambio cultural a través de Internet entre escuelas de Latinoamérica y España.


El Proyecto tiene como objetivo:

Promover la comunicación y la colaboración entre alumnos/as y educadores/as de escuelas de Latinoamérica y España, fomentando:
   
  ¬ El respeto y el conocimiento de otras culturas, a través del intercambio y el contacto directo con personas de otras latitudes.
   
  ¬ El trabajo colaborativo presencial y a distancia para descubrir realidades diferentes y afrontar retos comunes, asumiendo la diversidad de forma constructiva.
  
  ¬ El uso de Internet y de las TIC como herramienta de aprendizaje colaborativo.


Aquí tenemos un vídeo donde un colegio de Ecuador hacen una videoconferencia con un colegio español.

Para más información...

Ventajas de los blogs

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar  ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.

Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.
La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.

Los trabajos colaborativos se han venido posicionando como una buena estrategia educativa. Sin embargo, esta metodología tiene el inconveniente de requerir casi siempre la confluencia de los integrantes del grupo en un mismo espacio. Con los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un espacio virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren, donde pueden combinarse dependiendo de la actividad o proyecto de clase: Blogs generados entre docentes y alumnos y Blogs creados solo por estudiantes. Esto posibilita al docente, actuando de facilitador del aprendizaje, guiar constantemente a los estudiantes. Al respecto, se puede aprovechar otra de las tecnologías asociadas con la Web 2.0: la sindicación de contenidos o RSS.

Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog del profesor y así actualizarse permanentemente con las últimas entradas publicadas por este. Lo mismo puede hacer el docente con los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de manera que tan pronto alguno publique una entrada, pueda accederla desde su Blog. Lo anterior facilita a los docentes, el control y revisión de trabajos asignados a los estudiantes que involucren su publicación en Blogs.

Para un docente o Institución Educativa, los Blogs pueden convertirse en la  herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa, de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o acudientes sobre novedades de los estudiantes o de la institución. Otro uso son los periódicos estudiantiles digitales que pueden publicarse en un Blog, ahorrando costos de impresión y distribución.

Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de clase y de actividades.

Una recomendación a tener en cuenta por los docentes respecto al uso educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además deben planear en detalle las actividades que se van a realizar.

Ejemplos de videoconferencias

http://www.colegio-alameda.com/index.php/actividades-primaria/817-videoconferenciaperu6prim.html 
Aquí tenemos un ejemplo de los alumnos de 6º de Primaria  de l colegio Alameda de Osuna que realizó una videoconferencia con sus compañeros del Colegio Peruano Británico para presentar los trabajos que habían realizado. 

Estos chicos han preparado un viaje organizado por España y los niños peruanos han organizado un montón de actividades por tierras peruanas.

Gracias a este trabajo colaborativo, han aprendido a utilizar las diferentes monedas (euros, dólares y nuevos soles), así como a buscar información relevante en Internet (buscar billetes de avión y de tren).

http://www.cel.org.mx/noticias/files/tag-videoconferencia.html

En esta página de un colegio llamado centro escolar del lago, podemos ver como realizar numerosas videoconferencias con otros colegios, sobre todo con Estados Unidos, donde intercambian información, y a la vez aprenden distintos idiomas y otras culturas.

Videoconferencias

Definición:   El término videoconferencia se refiere a la comunicación multimedial 
en tiempo real entre dos o más usuarios distantes entre sí, que pueden verse, oírse e 
intercambiar recursos.

http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/La%20videoconferencia.pdf

Beneficios de las video conferencias en la educacion.
Las video conferencias son parte de la última technología de uso en las empresas. Recientemente los estamentos educativos han empezado a incorporar el sistema de video conferencias para el uso y benefico de las entidades educativas. Ha sido comprobado que el uso de sistemas de video conferencia en las clases supone una gran ventaja para la enseñanza ofreciendo acceso a un extenso volumen de contenido educativo para los educadores a larga distancia.

Más y más profesores han empezado a adoptar el sistema de video conferencia como metodo de comunicación y enseñanza. En algunas areas los colegios y universidades estan coloborando entre si y usan el sistema de video conferencia para conectarse entre ellos creando sistema de redes de gran contenido tanto en video como en texto para la ayuda de profesores y estudiantes. Las otras grandes beneficiadas del uso del sistema de video conferencias son las bibliotecas, a las cuales les permite desarrollar y ofrecer recursos amplisimos, permitiendo mejorar la calidad y el servicio que ofrecen al público.

Video conferencias y enseñanza
El sistema de video conferencias facilita la enseñanza permitiendo la interacción entre dos personas que se encuentren a larga distancia entre si. A los estudiantes les permite atender a clases de diferentes universidades, haciendo que una persona pueda tomar clases que no siendo ofrecidas en su centro puedan ser ofrecidas en otro y ofrecidas a traves de video conferencia. El sistema de video conferencia tambien beneficia al estudiante que por algún motivo no pueda atender a clase durante el su horario normal.

Otro uso del sistema de video conferencia es el de herramienta de entrenamiento para empleados. Hoy en día, muchos colegios y universidades colaboran con empresas locales ofreciendo entrenamiento a sus empleados a traves de video conferencia. En otros casos son los estudiantes en los colegios los que reciben los consejos de un experto a traves de el sistema. Como se puede ver los usos del sistema son virtualmente ilimitados.

Foros

 Definición: Un foro es una aplicación web que da soporte a discusiones en línea sobre diferentes temas, y suele contar con la figura de un moderador que se encarga de abrir el tema de debate, animarlo, redirigir y cerrar la discusión.

 

Características:

-Una de las principales características de los foros virtuales y que definen su carácter es la asincronía, concepto inserto en la propia definición. Los foros son herramientas que se pueden utilizar y consultar en cualquier momento, sin que sea necesario pactar una hora concreta, sino que las aportaciones de los demás participantes quedan recogidas permanentemente, y pueden ser respondidas en el momento en el que se desee.

- Este carácter asincrónico trae consigo aparejada otra gran característica de los foros, y es que son herramientas que permiten un mayor grado de reflexión de lo aportado por los demás participantes. De esta forma, se cuenta con más tiempo para organizar y escribir las ideas propias, y reflexionar sobre las opiniones de los demás participantes. 

- En este sentido, las aportaciones también pueden adquirir diferentes sentidos, pudiendo ser algo diferente a lo tratado aunque de carácter complementario y por tanto enriquecedor; o bien, puede ser una reflexión sobre algún aspecto sobre el que se discrepa, pudiendo añadir con tiempo una reflexión como anteriormente decíamos, más fundamentada.

Funciones:

- Intercambio de información.
Este punto puede ser tan amplio como la actividad que se pueda desarrollar en el foro. Además, podríamos señalar o destacar como una función básica y fundamental de los foros virtuales, el constituirse como un espacio de intercambio de experiencias, posibilitando aprender de lo que otros hacen, y enriquecer a los demás con lo que nosotros hacemos.
- Debate, diálogo y comunicación.
El foro se transforma en una herramienta de intercambio de opiniones, en el que cada participante aporta sus propias experiencias, pudiendo argumentar y fundamentar sus respuestas o sus nuevos comentarios. Todo ello puede derivar en un aprendizaje colaborativo, en un aprendizaje de lo dicho por los demás, enriqueciendo la experiencia y el conocimiento de todos.
- Espacio de socialización.
Siempre se dan, dentro de los foros creados para trabajar, ciertos elementos de sociabilidad entre los participantes, normas de cortesía, saludos, bromas, que irán siendo más profundas en caso de tener un cierto grado de continuidad en el tiempo. Este comportamiento “social” suelen preceder a la aportación sobre el tema objeto del foro, sea del tipo que sea.
- Trabajo y aprendizaje colaborativo.
Dentro de esta perspectiva de trabajo, los foros ofrecen una característica importante que es la de que las diferentes aportaciones individuales o grupales quedan por escrito y como referencia. Esto implica y hace que las aportaciones o respuestas de los demás estén bien pensadas y reflexionadas, obteniendo por tanto una mayor calidad que si el proceso se realizara de forma presencial, o de forma asincrónica.

Utilidades educativas:

- Introducir un tema, a modo de presentación, buscando la participación de los alumnos.

- Espacio para reforzar contenidos curriculares

- Un alumno pueda solventar o aclarar cuestiones a otros alumnos con la misma duda.
- Espacio para el debate de contenidos curriculares.
- Como herramienta de evaluación.

Para saber más sobre foros…

Ejemplos de blogs educativos

•  http://aprendoenelcole.wordpress.com/
  
  Este blogs nos ofrece la oportunidad de practicar con distintas actividades y juegos para facilitar y reforzar todos los contenidos temáticos que ya hemos aprendido o que pronto aprenderemos. Además en este blog aparecen todos  los diferentes niveles de primaria, desde 1º hasta 6º, por lo que se puede observar es un blog bastante completo, ya que abarca todas las asignaturas que se imparten y hay bastante información y actividades de cada una de ellas. Este blog es muy fácil de manejar y sin dificultades para los niños. Además se pueden añadir comentarios para saber si a los niños les gusta este blog y aportar ellos mismo alguna forma de mejorarlo o de hacer actividades más atractivas.
     
• http://quintoaocon.blogspot.com.es/
  Este blog, destinado al 6º curso de un colegio es otro ejemplo de un blog educativo, donde la profesora facilita información y actividades sobre el temario. Además el foro cuenta con un chat donde los alumnos pueden dejar sus comentarios, por lo que los niños pueden expresar su opinión, ayudando a la elaboración de este blog, ya que también suben sus trabajos realizados.

Para más información sobre los blogs...

Blogs educativos

Blogs educativos

Definición: El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente.

Características:


a) Contenido hipertextual y multimedia.
Los gestores de bitácoras admiten todo tipo de archivos multimedia: texto, imagen, audio, vídeo, animaciones flash….., y permiten enlaces a documentos o a otros sitios web. Por lo tanto, son herramientas muy apropiadas para que el alumnado desarrolle capacidades de expresión hipertextual y multimedia.


b) Utilización fácil.
Independizando el contenido del diseño y la implementación técnica.  A través de asistentes, plataformas online de gestión y plantillas prediseñadas se simplifica enormemente el proceso de generación de materiales. Esto hace que los usuarios se centren directamente en el contenido, sin necesidad de instalar ningún programa ni de tener conocimientos avanzados de edición html.
Incluso se pueden enviar contenidos vía e-mail o SMS, lo cual abre las puertas a la movilidad y la ubicuidad de usuarios/as.


c) Organización cronológica y temática de la información.
Todo el contenido está organizado por orden cronológico y temático, y es accesible mediante índices temáticos, calendario o motores de búsqueda. Además, cada artículo que se publica genera un enlace permanente (permalink), que puede ser referenciado desde otros blogs o sitios web. Los enlaces externos o blogroll también están organizados por temas, y contribuyen a crear una red de sitios afines, un habitat dentro del ecosistema o blogosfera. Las categorías temáticas de contenidos, y los archivos cronológicos pueden ayudar al alumnado a desarrollar hábitos de organización de la información, creando sus propias categorías de artículos, de enlaces,.., etc.


d) Intercambio de ideas.
Definido por la participación y aportaciones de los usuarios mediante comentarios a los distintos artículos y contenidos, fomentando el debate, la discusión y el uso responsable del ciberespacio, observando la debida netiqueta.
La vertiente interactiva es una de las más atractivas desde el punto de vista educativo, y sobre todo, desde una visión constructiva del aprendizaje.


e) Distintos niveles en el rol de usuario.
Hace posible la gestión compartida o colaborativa del blog. Esto, unido a la posibilidad de acceso desde cualquier lugar, y a cualquier hora, abre grandes posibilidades de trabajo colaborativo, trascendiendo incluso el espacio del aula, y también el espacio geográfico. Cualquier persona en cualquier momento y lugar puede colaborar en cualquier blog. Y volviendo a la organización del contenido, los blogs pueden ser una herramienta excelente de apoyo a proyectos colectivos, a modo de diario de trabajo o cuaderno de bitácora.


f) Sindicación de contenidos mediante RSS.
Esto ha sido uno de los motores de la enorme difusión de los blogs, e incluso ha cambiado la forma de acceder a la información, a través de los lectores y agregadores de feeds o noticias RSS. Con este tipo de programas podemos conocer el contenido actualizado de aquellos sitios que nos interesan, sin necesidad de abrir el navegador.


g) Relación con otras aplicaciones en la red.
Más arriba se apuntaba que los blogs forman parte de un hábitat, un ecosistema de la red, con unos usos y costumbres relacionadas entre sí. Por ejemplo, los blogs, unidos a otras aplicaciones y servicios de la Web 2.0, multiplican su potencial al añadir contenido multimedia, marcadores sociales, o etiquetas (tags) que son leidas e indexadas por otras aplicaciones. Este componente de socialización de la web, que ha dejado de ser una tendencia para convertirse en una realidad, debe ser aprovechado también por los docentes.

Introducción

Actualmente, las nuevas tecnologías y los medios de comunicación están modificando nuestro modo de vivir, de trabajar, de comunicarnos, de relacionarnos,…, y como no, de educarnos. Ha sido necesario incorporar al ámbito académico el mundo de las tecnologías de la información y la comunicación, aunque con muchas deficiencias.

Dentro del ámbito educativo, se ha podido constatar la utilidad y la gran cantidad de posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías y las herramientas de comunicación.

Dentro de todas las herramientas que podemos implementar a través de Internet, como son el correo electrónico (que es tal vez el que más se utiliza), los chats, la www, la transferencia de ficheros, las listas de distribución, los grupos de noticias, son los foros virtuales, las videoconferencias y los blogs los que vamos a analizar en el presente documento.